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아동학대

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3) 형제자매 면접상담 3) 형제자매 면접상담 (1) 목적 ; 신고된 해당 아동에 대한 학대 외에 또 다른 학대의 유무 여부 확인 (2) 수집정보 내용 ; 형제자매들의 성격 및 특징, 행동과 감정의 양상 ; 신고된 학대 의심사례 상황에 대한 추가 정보 등) ; 부모/양육자에 대한 추가 정보 ; 가족 기능 및 특징에 대한 정보, 가족에 대한 인구통계적 추가 정보 ; 해당 아동과 초기 면접상담에서 얻은 정보를 확인하는 데 도움이 될 수 있는 정보 등을 상담합니다.
2) 해당아동 면접상담 2) 해당 아동 면접상담 (1) 목적 ; 학대 및 학대 위험에 대한 정보를 수집함과 동시에 아동의 즉각적인 안전을 사정·평가 (2) 수집정보 내용 ; 신고된 아동학대 의심 사례에 대한 내용, 일시, 장소의 확인 및 현장 목격자의 유무 ; 아동의 현재 상황 ; 학대의 유형, 정도, 빈도 및 상습성 정도 ; 학대가 아동에게 끼친 영향 (예; 극도의 위축·고립, 부모에 대한 두려움 등) ; 아동 및 가족 상황을 알고 있는 사람들의 유무 및 그들과의 관계 ; 아동의 배경 및 기타 특징 (예; 연령, 정신적·신체적 장애 유무, 병력, 성장과정 등) ; 부적절한 행동특성이나 감정 ; 함께 거주하는 다른 사람들에 대한 정보 ; 아동과 부모, 형제자매들과의 관계 및 그들에 대한 아동의 감정 ; 가정 내 다른 사람들과의..
8. 아동학대 면접상담기법 8. 면접상담기법 1) 면접상담기법 활용의 장점 ; 가족구성원 참여와 정보수집 용이 ; 정보의 정확성 확보정확성 ; 부모/양육자와의 협조관계 정확성에 기여(저항 감소유도) ; 상담원의 사례관리 능력(타 전문분야와 효과적으로 협력할 수 있는 능력) 향상 ; 주요 내용의 결정을 위해 신뢰할 만한 판단 근거 확보 2) 면접상담 순서 ; 해당 아동 ; 형제자매 및 가정 내의 다른 아동 ; 비학대행위자인 부모/양육자 ; 학대행위자라고 추정되는 부모/양육자 ; 가족 전체 ; ※면접상담순서는 아동학대사례의 유형에 따라 달리 정할 수 있음 3) 면접상담시 고려할 사항 ; 장소 ; 일시 ; 횟수 ; 매회 실시 시간 4) 면접 대상별 상담기법 ; 해당아동 면접상담 ; 형제자매 면접상담 ; 비학대행위자인 부모/양육자 면접상..
(5) 아동학대 사례 관리 (5) 사례 관리 ; 전문상담원의 임무 ; 가장 적절한 서비스 선택·제공·정리 ; 세부적인 서비스 제공자들과 긴밀히 접촉·협력 도모 ; 목표 달성 정도 평가 ; 필요한 양식 기록 ; 필요한 보고서 작성 및 재검토한다. 전문상담원-서비스 제공자간 협조 사항 ; 서비스 제공자와의 역할분담 및 의뢰하는 사례의 사례 계획서 복사본 제공 ; 구체적인 의뢰목적과 필요한 서비스의 유형, 범주, 정도에 대한 확인 ; 구체적인 보고서와 양식과 서비스 빈도, 그리고 방법 결정 ; 진행과정에 대한 측정과 제공받는 서비스에 대한 평가 양식 제공 ; 서비스 제공자와의 조정을 위한 사례 회의와 학대 발생 위기 감소에 대한 모니터링 실시한다. (6) 지역사회 네트워킹 ; 가정 내에서 주로 발생하는 아동학대를 조기 발견키 위하여 아..
7. 아동학대 예방 프로그램 및 서비스 7. 아동학대 예방 프로그램 및 서비스 (1) 가족보존 프로그램 ; 아동보호전문기관 상담원의 전문적 판단에 의거, 가정이 아동에게 안전한 장소라고 판단될 경우 해당 아동과 그 가족에게 지속적인 서비스 제공 ; 제공 서비스 개별·집단상담, 재가복지서비스, 부모교육, 지역사회 자원과의 연계한다. (2) 가정복귀 프로그램 ; 가정 내에서 아동의 안전이 보장되지 않을 경우, 아동보호 전문기관의 상담원은 아동의 안전 보장을 위하여 해당 아동에게 일시 격리보호조치 결정: 친인척 보호, 위탁가정이나 일시보호소에 의한 보호조치 후 아동과 가족에 대해 서비스 실시 ; 상담원은 이러한 아동일시 격리에 의한 환경변화가 긍정적인 방향으로 작용하도록 가정을 하나의 체계적 단위로 하여 가족 모두에게 지속적인 전문·지지서비스를 제..
사. 건강검진, 심리검사 사. 건강검진, 심리검사 ● 지자체 상황에 따라 아동에 대한 건강검진 및 심리검사는 관내 보건소, 의료기관, 일시보호 시설 등과 연계 시행 가능 ※ 아동복지법 제15조제2항에 따라 가정위탁, 시설입소, 전문치료기관 등 입소 전 건강검진, 심리검사 의무화 보호대상 아동에 대한 심리검사 방법 가. 심리검사는 상담 결과와 아동의 가정환경 및 심리상태를 고려하여 아동의 지능;인지;정서;행동 및 발달상태를 평가할 수 있는 종류의 검사를 선별하여 실시한다. 나. 심리검사는 관련 전문기관에 의뢰하거나, 다음의 어느 하나에 해당하는 사람 중에서 시;도지사 또는 시장;군수;구청장이 전문성이 있다고 인정하는 사람이 실시한다. 1) 「정신건강증진 및 정신질환자 복지서비스 지원에 관한 법률」에 따른 정신건강전문요원 2) 「청..
바. 친부모 상황 점검표 바. 친부모 상황 점검표(서식5) (목적) 보호역량 및 보호자(부모)의 강점을 파악함 - 부부관계, 직업 및 소득 정도, 부채여부, 자립가능성, 알코올 등 약물문제 (목적) 보호역량 및 보호자(부모)의 강점을 파악함 - 부모의 현재 및 과거의 지지체계, 가족사, 자기보호와 성숙 등의 영역에서 강점을 파악 부모역량 사정 시 부모의 자립가능성을 파악함. 부모의 일시적인 경제문제나 양육환경 문제가 해결될 경우, 아동의 원가정 보호가 가능하다면 이에 필요한 서비스를 제공하도록 함(예시：희망복지지원단 연계를 통한 긴급복지지원, 기초생활보장 등). 특히 부모의 자립이 지체되어 아동이 아동복지시설에 장기보호 되지 않도록 하여 아동의 원가정 복귀가 조속히 이루어질 수 있도록 부모를 적극 격려할 필요가 있음 ● (가정환..
마. 아동상황 점검표(서식6) 마. 아동상황 점검표(서식6) ● (목적) 아동의 욕구와 강점 및 문제행동을 파악하여 적합한 보호유형을 결정 ● (정신건강･의료적 욕구) 아동의 장애 및 질병 유무 및 정신건강 상태 등을 확인함 ● (사회적 욕구) 아동의 또래 관계 및 성인과의 관계가 연령 및 아동의 정서적 성숙도에 맞게 적절한지를 확인 ● (교육적 욕구) 아동의 교육적 욕구 및 보호조치로 인한 전학 가능성 확인 - 학습부진, 특수교육대상자 여부 및 특수교육배치 여부 파악 - ‘장애인 등에 대한 특수교육법’에 따른 특수교육대상자 유형을 파악 - 관할 구역 내 교육청에 ‘특수교육지원센터’를 통한 지원가능성 파악 - 아동이 희망하는 경우를 제외하고, 지역사회를 벗어나지 않고 기존 학교에서 교육을 받을 수 있도록 전학 조치 등은 가급적 배제함..

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